西山区教科中心通过名园带新园的方式开展了一系列研训一体化工作，使新建乡村幼儿园能在学前教育研训团队的带领下充分享受优质教育资源，在共同参与教研中获得先进的管理理念和管理模式，从而提高幼儿园的教学质量，缩短城乡学前教育质量的差距。为全面贯彻落实西山区教科研中心教科研训一体化工作，充分发挥名园的辐射引领作用，10月8日上午，西山区教育科研信息培训中心马彦老师带领西山区兼职研训员与四所公办幼儿园教学副园长组成的“推门听课二组”，赴西山区第六幼儿园开展以《幼儿园保育教育质量评估指南》为视导下的半日观察及专题研讨活动。

本次结对研训帮扶活动分为半日观察及现场复盘研讨两个维度，在半日观察这一环节，抽取西山区第六幼儿园中班大班各两个班，运用《云南省幼儿园质量综合评价班级半日观察师幼互动评价表》，对照指标中的“积极情感”“支持与回应”“观察与表达”“尊重差异”四个项目进行过程性观察与评估，帮助幼儿园教师发现师幼互动中的亮点与问题。

半日观察活动结束后，马彦老师组织研训工作组8位教师结合生活活动、区域活动、户外活动等各环节观察到的情况，用图片和视频解读的方式向西山区第六幼儿园的教师进行现场反馈，为西山区第六幼儿园“半日活动组织”与“师幼互动质量”提供了全面而细致的指导。

在复盘研讨现场，兼职研训团队以聚焦师幼互动为主线，根据“师幼互动”4个项目、16项具体指标进行反馈，用幼儿活动中具体图片、真实视频等素材反应出师幼互动的展开情况，帮助教师提升专业素养，分析幼儿出现差异化行为表现背后的原因，理解幼儿的学习方式，从而更好地支持幼儿发展，促进不同幼儿在原有水平上的提升，并富有个性地发展。

实现学前教师培养一体化是教育资源均衡化的具体实践与探索，而研训是做好教师培养工作的关键，此次活动充分利用学前教研团队的优质教育资源，通过研训团队教师对新教师和乡村幼儿园教师进行教育理念、专业技能、专业知识的系统性培养，有效提高教师教学水平，对推进城乡教育教师资源均衡化发展的实践具有重要意义，让西六幼教师在今后的生活活动组织、师幼互动质量中找准了方向，不仅促进西六幼教师不断自身专业素养，更为达到师幼共同成长、促进城乡学前教育均衡发展的目的迈出了坚实的一步。

西山区教科中心供稿

责任编辑  唐伟

责任校对  张清

编审  刘超