期中出卷与阅卷任务布置（主讲人：刘奕老师）

刘奕老师以 “对标中考、聚焦素养” 为核心，对期中考试相关工作进行全面部署，具体内容如下：人员分工明确化：逐一公示各年级、各学科出卷人及阅卷人名单，要求出卷人需联动备课组开展命题研讨，确保试题覆盖教学重点；阅卷人需提前组建专项小组，待试卷定稿后共同制定统一评分细则，避免评分偏差。

出卷范围精准化：结合新学期教学进度，明确各学科出卷边界严禁超纲命题或遗漏核心知识点，确保试卷对阶段性教学成果的检验价值。

命题标准中考化：强调以2025年中考真题为参照，统一题型占比（如道德与法治学科选择题48%、主观题52%）与分值设置，重点考查学生知识迁移能力与学科思维，弱化机械记忆类题目，引导教学向 “中考导向、素养落地” 靠拢。

刘奕老师对期中考试做了部署和安排，明确各年级的出卷人及阅卷人，强调各学科明确出卷范围，以核心素养为导向，以2025考题为标准出题，精准出题，重点考察学生对中考知识的掌握情况。

原创试题命卷经验分享（主讲人：高志国书记）

高志国书记结合上周参与的原创试题命，从 “试题撰写框架” 与 “命题实操技巧” 两方面展开分享，核心围绕 “试题源于课标、服务素养” 的原则：

1. 原创试题解说文本撰写规范（字数控制在3000 字左右）

命题立意分析：需明确标注考查的具体知识点、对应的课标学业质量要求，并结合中考真题案例佐证。例如：道德与法治学科考查 “公民的基本权利” 时，可参考2025年某省中考第12题 “消费者维权案例” 的设计逻辑，通过情境设问落实 “依法维权意识” 的素养要求。

试题特点分析：聚焦 “情境选择、素养融入、创新点” 三要素。情境需贴合学生生活（如历史学科选用 “龙泉窑考古发现”），素养考查需隐性融入（如通过 “分析考古报告” 考查史料实证素养），创新点可体现在 “跨学科关联” 或 “问题梯度设计” 上。

解题方法展示：需提供 “审题步骤 + 关键思路”，如主观题引导学生 “圈画题干关键词→定位教材知识点→结合情境分层作答”，帮助学生建立系统化解题逻辑。

教学启示提炼：既要总结解题规律（如历史 “原因类” 题目从 “政治、经济、文化” 维度切入），也要预判学生疑难点（如 “公民权利与义务混淆”），并提出具体改进建议（如增加 “权利义务对比案例课堂讨论”）。

2. 命题实操关键技巧

先研文件再定方向：需反复研读《义务教育课程标准（2022年版）》与 “2025年中考命题指导意见”，确保命题不偏离核心要求。

用多维双向细目表保障科学性：明确 “知识点 - 题型 - 分值 - 难度 - 核心素养” 对应关系，如道德与法治学科 “法治意识” 素养试题分值需占总分30%，实现考查全面性与均衡性。

突出学科特色：道德与法治学科需重点积累2025年时政素材（如 “全国生态环境保护大会精神”“《未成年人保护法》修订补充条款”），转化为试题情境。

理性运用人工智能：可借助AI筛选中考高频考点、生成基础情境，但需人工验证数据真实性（如 AI 提供的 “龙泉窑历史年代” 需核对权威史料），避免错误。

紧跟中考趋势：各备课组需每周开展 “中考真题研讨”，分析命题动向（如近年中考对 “跨学科融合” 的侧重），同步调整教学与命题思路。

期中试卷框架分组研讨

综合组按学科分为 “历史组、道德与法治组、地理组、生物组”，结合课标要求、新教材变化及中考导向，聚焦试卷框架建构与重难点设计，展开分组研讨。

本次研讨明确了期中命题的 “核心方向（中考导向、素养落地）、框架细节（题型、分值、情境）、人员分工”，形成 “命题 - 审核 - 阅卷 - 分析” 的完整工作链条，为后续期中考试质量保障与教学改进奠定基础，同时深化了教师对 “以题育人” 的认知，试题不仅是检测工具，更是引导学生成长、优化教学的重要载体。

云南育才教育集团供稿

责任编辑  颜瀛

责任校对  张清