光漫过洱海东岸，在白族村落的青瓦间流淌，最后落进老太沟书苑那棵大树上，叶子被照得透亮，筛下满院细碎的光斑。

这座隐匿于大理海东镇老太箐村的公益书苑，由杨麒麟以自家祖屋为根基创办，今年已是第六个年头。而今天，一场特别的课将在这里展开——学而思“给孩子的一节AI课”，第一次把人工智能的启蒙带进这个白族院落。

人们不禁好奇，一间守护乡土根脉的书苑，与AI时代相遇，究竟会碰撞出怎样的答案？

在飞速的时代寻找连接

杨麒麟是80年生人。在她读书的年代，走出大山是很多孩子的期盼。“我们班考上初中的才三个同学，”她说，“我属于非常幸运的那个。”靠着读书，她走出大山，进入高校工作。但出走半生后，她却做了一个让许多人意外的选择——回到祖屋，办一间公益书苑。“我就想做点自己想做的事情，做点自己能做的事情。”

这个念头的种子，其实早在高校时就已埋下。工作中，她遇到许多从乡村考出来的学生，“我发现好多农村的小孩，其实他已经走出乡村，但是他又融入不了这个城市。”她开始走访、记录，试图为这个问题找到答案。

“你说我要把它写成一篇论文，然后我要去发，我觉得也没有用。”她说，“所以我就想着，那我能做多少我就做多少。”

于是，她在祖屋里挂起了“老太沟书苑”的牌子。

这个选择背后，是一个被时代反复撕扯的命题：当大规模的城市化将一代人从土地上连根拔起，那些被连根拔起的人，该如何重新找到自己的位置？杨麒麟用一间书苑给出了她的回答——不是把孩子从乡村带出去，而是让孩子们在这片土地上扎根之后，再长出飞向远方的翅膀。

六年过去，这座书苑渐渐长成了它自己的模样。院落不大，却收拾得整整齐齐，白族传统民居的院落中，花草正盛。屋子里的书架挤得满满当当，“读书立品”几个大字悬挂其中。
这四个字，是杨麒麟自己想出来的。“字不是我写的，”她说，“但理是我认的。”

她不要求孩子们必须来书苑，但来了就要守规矩——晨读不能迟到，要参与扫地、整理书架，大孩子要照顾小孩子。“这些也是功课。”她说。书苑也不急着教孩子们“有用的知识”，而是带他们读书、打鼓、做香包、去荒村搜集民俗老物件、走访村落里的老人，记录这片土地上正在消逝的记忆。

有人问她：这算教育吗？她说：“我理解的教育，其实是我一直在教育我自己。”

六年里，变化悄然发生。杨麒麟记得最早来的孩子，“连自我介绍都不敢，什么都畏畏缩缩的。”后来，全国各地的志愿者、老师来到书苑，那些孩子就站到大家面前：“我叫什么名字，我来自哪里，我今年几岁，希望我在这里学到什么、收获到什么，希望你们陪我一起成长，谢谢。”

在她看来，书苑做的所有事——读书、打鼓、刺绣、戏剧表演、田野调查——最终都指向同一个目标：人的觉醒。“孩子们原本就已经有书读了，那更重要的东西，生命是什么？到底哪种生活好，人应该追求哪种价值？”

“我们一直讨论的是与这片土地的关系、连接、共鸣。”杨麒麟说，“我们的入口从不是宏大叙事，而是一个个具体的人。”

村里的老人们说得很朴素，却让她记到现在：“只要土壤肥沃，人自然会生长。如果土壤坏了，培养出再多的精英也是无根之木。”

当AI叩开书院大门

书苑守的，是这片土地的魂。"好好学习是为了好好生活。"她说——不是改变命运，而是好好生活。这中间的差别，是她六年乡村教育实践的心得。

而此时，千里之外的北京，一场关于AI的启蒙行动正在铺开。2025年，学而思发起"给孩子的一节AI课"公益项目，联动29所高校支教团队，走进全国120余所小学，为孩子们带去AI启蒙课程，累计惠及2万余名学生。2026年，课程从单节体验课升级为10节系列启蒙课，从文生文、文生图、文生视频到AI+硬件、AI伦理思辨，体系化覆盖AI的核心能力。50余所高校支教团正在集结，走向全国更多乡村小学的课堂。

老太沟书苑，成为此次升级后一个独特的落地点。学而思项目负责人说："云南大理老太沟书苑是一个特别的样本，它是一所民间书苑，给附近村子里的孩子们提供了一个读书、成长、接触更大世界的场所，杨老师的故事和理念非常打动我们。"

当曾经在书苑支教过的何同学，在学而思实习期间偶然看到这个项目，并将它介绍给杨麒麟时，AI第一次叩响了这座白族小院的门。

杨麒麟并没有立刻应允。她的态度是："欢迎，只是我有我的原则。如果形式合适、内容对孩子们有益，我们可以一起做。但我不会为了配合而打乱书院的节奏。"

“AI是一个工具，关键看人怎么用它。”在杨麒麟看来，无论多先进的工具，代替不了的是内心的安宁，是真诚，是爱与共情的能力，是对痛苦的感知。这些才是人之所以为人的东西。让孩子们学习AI，是让AI可以为我所用，而不是被它所用。“乡村孩子也好，城市孩子也好，面临的问题其实一样：AI可以成为很好的工具，你可以为我所用，但如果你不具备辨别能力、没有内心的定力，你也可能成了它的奴隶。”

“所以真正重要的是让他们先成为完整的人——有感知力、有判断力、有爱与被爱的能力。这样，AI才是他们的翅膀，而不是锁链。”杨麒麟的思考道出了乡村AI教育的关键命题：真正的鸿沟，也许不是技术设备的差距，而是驾驭技术的内在能力。

根扎得越深飞得越远

“给孩子的一节AI课”走进老太沟书苑的那天，老师带着孩子们动手：用大模型生成图片、制作动画、创作歌曲。“看到老师播放非常炫酷的动画也是AI制作的，孩子们有些惊讶又赞叹不已，‘这也是AI做的？’”

一个女孩参与了“生成20年后的自己”的互动。屏幕上的她身着飘逸衣裙，在舞台上跳着中国舞。她看着那个未来的自己，眼睛亮亮的。

最让孩子们兴奋的，是AI眼镜。学而思的老师们带来了学而思网校大科学AI眼镜组件，孩子们围在一起，专注地将零件拼装、联网。拼好后，几个小朋友争相戴上，与AI眼镜对话。“天为什么是蓝色的？”一个男孩问。AI眼镜给出了清晰又深入浅出的物理解释。

除了AI课，学而思捐赠的“微型博物馆”“科学领路人”教具也给书苑带来了另一重惊喜。开箱时，孩子们围成一圈，小心翼翼地翻看——昆虫标本、古化石、古钱币，还有专业的显微镜。这些鲜活、可触摸的教具，比起理论讲授更能吸引孩子，大家都很期待接下来可以自己动手制作标本，学习科学博物知识。

书苑与AI时代碰撞会发生什么？答案逐渐浮出，让一个孩子可以同时拥有根与翅膀。AI给了孩子们一个全新的表达自我、探索未来的方式。

“感谢学而思带着‘给孩子的一节AI课’来到这里，让小小的书苑多了一扇通往AI世界的窗口。”杨麒麟说。

不论热闹还是寂静，那幅“读书立品”的字，都静静地挂在墙头。

立的是什么？是在这个技术狂飙、价值多元的时代，一种不变的定力。杨麒麟和她的书苑，用六年时间给出了一个朴素的回答：教育的本质不是追赶，而是扎根；不是让孩子急于成长，而是帮助他们真正成为自己，读那么多书，走那么远的路，其实最后就是好好生活，先弄清楚了自己是谁，然后，才挥舞着翅膀飞向更远的地方。

而根，始终在这片土地里。

来源 云新闻客户端

一审 朱婉琪

责任编辑 陶彦然

责任校对 刘连红

主编 曹婕

终审 编委 李荣