AI快速赋能教学的当下，知识获取、学习范式、教育评价迎来全面变革，也带来核心拷问：如何避免教师沦为技术操作终端，守住并激活教师不可替代的专业主体性？教育数字化转型的核心绝非技术替代教师，而是通过理念革新、专业积淀、系统赋能，让教师站稳课堂主体地位。首先需完成理念纠偏，打破传统信息化管理的固化思维。传统模式将教师定义为政策与教学的执行者、流程操作者，算法量化考核更消解了教师职业价值。实则教师并非机械执行者，而是知识与学生生命的意义转化者、育人生命体，技术应赋能教学、照亮教师专业价值，而非束缚、遮蔽教师主体性。专业自足是教师立足数字时代的核心根基。教师需整合三类核心知识筑牢育人底气：以系统教育理论为依托，摆脱碎片化算法资源的桎梏；依托课堂实践性智慧，捕捉AI无法感知的学生情绪与学情细节，守住教育温度；秉持批判性思维积累发展性知识，从数字资源消费者转变为人机协同教学的主导者，完成知识转化与专业升级。同时，教师的专业成长离不开系统化治理赋能。通过革新评价体系，让隐性育人劳动可视化；搭建敏捷教研平台，为教学实践提供支撑；完善容错协同制度，打破层级壁垒、激发教师内生动力。依托完善的教育治理生态，教师方能坚守专业尊严与育人温度，在技术浪潮中稳稳立足课堂。（视频来源 中国教育新闻网 责任编辑 唐伟 责任校对 罗南 一审 李思家 终审 刘超）