昆明仁泽中学副校长熊芳主持文科组复盘。她以“温故而知新”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”细数备考中的得与失。

26届高三语文备课组：灯火三年，文脉一脉

熊芳回望学生成绩反馈、近三年全国新高考Ⅱ卷命题轨迹，把“溯源”二字落在了笔尖。三年沉淀，常规落实让每个学生体会到语文的意义与成就感；阅读建模、作文审题立意，建构起完整的能力体系；五次集训加两套适应性卷，守住了实战的节奏；教研驱动，后进生转换专题常研常新。熊芳将遗憾也一并摊开：资料多而杂、书写缺坚持、默写偏难长、集训未消化、思维未成体系，作为给后来者和自我最好的提醒。

26届高三英语备课组：苦干与巧干，底气与破局

文理均分双双破百、理科最高136分出自普通平行班，英语教师左丹蕾带来的这组数字，让全场精神一振。词汇“机考摸底＋三测跟踪”闭环过关，扫清了试卷底层的文字障碍；高压限时训练筑起答题节奏；学生自主抢题、与教师一对一交流，把“要我学”变成“我要学”。

26届高三政治备课组：以本为本，三轮递进

面对全面转向素养导向的云南新高考，政治教师朱玉林分享了“以本为本、专题突破、模拟冲刺”的三轮节奏。总规划与小计划精准到课时、到个人；常态化教研统一进度、打磨试题；自主选题命题紧扣云南本土情境；背默、讲评、辅差环环相扣。而尖子生培优体系不完善、“闭门造车”多听课交流少、错题复盘不充分、节奏把控待优化，是留给2027届的四道思考题。

26届高三历史备课组：溯史求源，蓄势新程

历史教师左霞表示，学生“不是不会背，而是不会用；选择题定下限，材料题定上限”。左霞说，要以学生为主体，积累本、错题本、课堂任务化，让学生亲手绘制时空坐标轴；每节课至少解决一个真问题；面批面改、五段式答题模型，把“满分意识”种进学生心里。反思同样深刻：科学规划时间、合理配比课型，教师“有所为，有所不为”，做学生冲刺路上的“脚手架”。

26届高三地理备课组：核心问题串，让思维可见

如何让学生面对长链条推理不再发怵？地理教师李锐从这个追问入手，带出地理组的“核心问题串”。核心问题串驱动教学，把知识点灌输变成逻辑闭环；课堂表达常态化，让思维漏洞无处可藏；分层集训，强化应试素养。他们也直面三个低效环节：时事热点押题收效甚微、地球运动复习权重失衡、人文地理过度依赖模板。

高三理科组教研分享

理科组复盘由教研主任龚亚利主持，以数据与案例复盘得失、校准方向。

26届高三数学备课组：精细管理，回归基础

三年组卷选题780次、130个必背公式、考前20天《保底120》，数学教师李洪涛用这三组数字，诠释了数学组的“精细”二字。集体备课、动态计划、均衡分工，凝聚全组合力；每周小测、模板教学，夯实基本功；考前聚焦保底卷，稳住心态。复盘亦不留情面：一轮复习系统性不足、经验固化与主观押题、真题训练零散、忽视“小聪明”型学生的心理建设、尖子班缺乏独立培优体系。

26届高三物理备课组：靶向提质，精准突破

物理组的“精准”，是龚亚利带着全组一步步打磨出来的：一轮打破常规、先易后难，二轮重用真题、微专题攻坚，三轮错题重做、基础保温。团队团结一致、执行力强；按题型限时、按基础分层的应试策略，配上一套七字口诀，让每个层次的学生都有章可循。反思中，他们更看重“人”：培优重在培养钻研与抗压的品质，辅差重在重建自信与习惯；得分率低的题反复考，精准把握学情，以学定教。

26届高三化学备课组：研究真题，把握方向

化学教师赖丽霞从云南省两年高考卷的对比说起：题型固定、情境常新，方向对了努力才不白费。赖丽霞说，要研读课标与真题，精准把握考点；三轮复习抓基础、提能力；临界生“每日一练”小单培临，卓有成效；考后复盘关注小题得分，选取薄弱点专项训练。赖丽霞也留下四点提醒：回归教材未落到实处、做题量少熟练度不够、周测未持续推进、后进生培养缺乏整体规划。

26届高三生物备课组：少即是多，重在思考

生物教师李燕航用一句话总结三年的心得：练得多、练得广，不如重复多、思考多。周测只考本周内容、50%原题、临界生抽题重做，让每次检测都直击要害；成绩分析保留小题得分，得分率低的题目再考；精细化管理，关注学生状态重于课堂内容，临界生每日打卡。真题研究同样扎实：考点细目表关联60个二级知识点，19处命中95分以上。反思之处，则落在临界生数据跟踪与错题变式滚动上。

以数据说话，以案例复盘。理科组的“得”与“失”，同样是留给2027届最务实的参考。

26届高三文科组

26届高三理科组

每一位老师真诚的发言，让这场复盘有了真正的价值。学校希望，老师们带着此次活动的思考，为2027届留下一份的“避坑指南”与“精进地图”。

昆明仁泽中学供稿

责任编辑  颜瀛

责任校对  唐伟

一审  李思家