据媒体报道，长三角一所拥有近6000名学生的小学，开学仅两周便收到教育局转来的近40封举报信。过去一年，四五封举报信已让学校倍感压力，如今短短两周，举报数量明显增加，究竟发生了什么？

陈昱从小学班主任老师调岗“接诉员”以来，在学期初的紧张感不减反增。这是一年两次的举报教师高发期。站在讲台上，她担心被举报，如今在办公室，她替同事们捏把汗。

今年九月的前两周，她收到将近40封举报信，几乎每天打开电脑邮箱，都会看到亮着红点的新邮件，从教育局转来。全校有近6000名学生，90多个班。在过去，一年收到四五封举报信，就已经“非常可怕了”。

学校让学生轮流打扫厕所，本意是通过劳动教育孩子。家长没和老师沟通，直接举报：这么小的孩子就干脏活累活，“老师不能干吗？没钱请保洁吗？”班主任休产假换了新老师，家长担心影响孩子成绩，举报信里说，“老师一定要生孩子吗？能不能保证新老师不怀孕？”陈昱回忆。

“很多事在孩子看来没什么问题”，陈昱说，但家长一听说，会感到焦虑，甚至觉得受到了侮辱。

“正面沟通变得困难。师生、家校间的信任难以建立。”近两年，长三角地区某教育局工作人员程乐观察到，设立投诉热线的初衷原本是提供不得已而为之的后手，现在却有被滥用的趋势。经核实发现，多数针对教师的举报，存在“明显的夸大和不实”。

“其实很多误会只要和老师当面聊两句，就能解决掉。”他说。对一些家长而言，举报确实是“没有办法的办法”，除非彻底否定老师，否则不会走到这步。然而，否定正是在一次次怀疑中累积的。一旦怀疑孩子遭受了不公正对待，“老师会给孩子穿小鞋”的顾虑也随之种下，直接沟通就成了一种冒险。“会被班主任记住，被各科老师忌惮。”一名家长说。如此循环下去，为了保证能“受到重视、解决问题”，举报成了唯一出路。

经过写说明、道歉、处分或调整岗位，遭遇不实举报的老师大多动摇过。但动摇不等于离场。他们中的大多数还是站回了讲台，依旧相信师生之间、家校之间，本该是相互理解的关系。

这一现象引发广泛热议

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有网友表示

“要规范举报行为”

有网友说

“维护教师利益”

“别让寒心消耗老师们的初心”

班主任休产假是正当权益，家长怎能要求老师不生孩子？学生轮流打扫卫生，是劳动教育的一部分，谈不上让学生干“脏活累活”，更不属于老师失职。每一名家长都有权举报老师的违规行为，前提是以事实为依据。部分家长把个人焦虑化作对老师的指责，甚至捏造事实、反复举报，不仅偏离维护孩子权益的初衷，也是对举报这一方式的曲解与滥用。

令人忧心的是，近年来，针对老师的无理举报越来越多。据半月谈报道，西南某基层教育局2024年1月至8月收到128条举报老师的信息，经调查仅7起基本属实。更有个别家长将举报当成施压工具。2026年5月，广西一名小学老师因拒绝家长让孩子“永久坐第一排”的要求，竟遭对方连续两个月深夜威胁、6次恶意举报。

今年9月，教育部明确表示，对涉及教师不实举报，要及时为老师澄清正名；对捏造事实、恶意诽谤教师的行为坚决零容忍，将联合相关部门依法严肃处理。依法依规处置，才能维护老师切身权益。减少无理举报，也应建立可依赖的日常机制，畅通家校沟通渠道，让家长意见有处表达、问题有法可解。家校之间彼此信任、平等沟通，老师才不必背负动辄被举报的压力，家长也不会把投诉举报当作唯一出口。

少一些对抗式举报，多一些理性沟通，才能让教育回归育人本质，让孩子在安定有序的环境中健康成长。

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来源 海报新闻、央广网、北京晚报、广东教育杂志社

责任编辑 易科彦

责任校对 李鸿睿

主编 刘权乐

终身 编委 张大升