为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂变革理念，2021年11月24至25日，昆一中本部6位骨干教师接踵登上昆一中晋宁学校讲台，展示精湛的课堂教学艺术，引领推动学校教研教学水平再上新台阶。

孙炜老师用“末日合集”的视频引入主题《Natural Disasters》，引导学生提炼视频中有关灾难的单词，在归纳、展示、领读中记忆新词汇。整堂课围绕“听说”主线，以自然灾害为主题展开教学活动，精心设计对话、独白，让学生听说能力有效提升。孙老师巧妙设问，循循善诱，引导学生回答问题，锻炼学生对话能力。课堂精彩、精致，展现了深厚的教学功底和耐心细致的教学态度。 

▲孙炜老师授课

▲师生学习

俞雪梅老师引导学生分析教材目录，宏观把握教材逻辑，明晰历史知识脉络，进而切入主题《从局部抗战到全面抗战》，设计“黑云压城城欲摧”的主题活动，引导学生深度学习。俞老师分析日军侵华背景，厘清日军侵华时间主线，探究“日军长驱深入”的原因，深度挖掘侵华相关著作观点，批判日军暴行，在提升学生逻辑思维能力的同时激发爱国之情和报国之志。

▲俞雪梅老师授课

▲师生互动

谢晶晶老师开宗明义，明确目标，师生齐读单元教学提示，语文学科特色突出，素养导向明确。谢老师设计情境，带入角色，让学生以编辑的身份“读细、读深、读厚”《登泰山记》，设计“细读泰山以赏其景”“深读泰山以品其志”和“寄情山水以求突围”三个任务来驱动教学，梳理文脉，渗透群文阅读的教学思想，恰当处理“教”与“学”的关系，既聚焦必备知识，更强化关键能力。

▲谢晶晶老师授课

▲小组合作学习

顾先成老师以生动形象的例子“一张纸折几次能超过自己的身高？”导入新课《函数模型的应用》，开篇激发学生浓厚的学习兴趣，后以“投资”和“奖励”为情境设计的两个例题，充分运用何画板，用函数模型进行分析对比，最终确定最合适的方案。教学过程遵循“展现实际问题，化归函数模型，求解函数模型，解决实际问题”的逻辑模式，既突显了“基础性、综合性、应用性、创新性”的命题导向，又体现数学建模素养的育人导向。

▲顾先成老师授课

▲师生互动

刘劲松老师以教材问题探讨导入新课，开门见山引出《力的合成与分解》，通过“两人共同提水”“单人提水”和“单人挑水”等常见生活实例，引导学生对“共力点”“非共力点”“合力与分力”等知识进行学习及思考，再通过分组实验探究两个互成角度力的合成规律，将 “科学思维”“科学探究”等素养渗透课堂，引导学生顺利完成探究，对基本原理、基本概念、方法规律等进行了全面、细致的概括。刘老师形象生动的课件，幽默风趣的教学风格，循循善诱的引导方式，耐心、细心、精心的指导过程，给师生留下了深刻印象。

▲刘劲松老师授课

▲师生实验探究

杜飞老师以“一张纸如何快速分解”的设问调动学生兴趣，引导学生思考牛对食物的消化过程，引出教学主题《降低化学反应活化能的酶》。有针对性的开展学生分组实验，比较过氧化氢在不同条件下的分解情况，引导学生对实验变量、实验现象和实验结果进行分析，得出酶能降低化学反应活化能的结论，再通过生动形象的动画演示酶催化化学反应的本质，巩固实验结论。最后，杜老师首尾呼应，明确牛对食物消化离不开酶的作用。课堂教学充分体现了生物学科实验学科的本质，将科学探究、科学思维的核心素养渗透到教学的每个环节。

▲杜飞老师授课

▲学生分组实验

示范授课活动结束后，昆一中晋宁学校校长王爱民、副校长杨建萍，相继对本次活动进行点评和总结。 

王爱民校长将六位教师的示范教学延伸到课后，再次品味、解读授课亮点，期盼本部教师继续“传经送宝”，将生动、真实、精彩、高效的课堂呈现给学校师生。王校长强调“唯有奋斗”“唯有改变”“唯有不抛弃、不放弃、不嫌弃学生”，学校教学方大有可为，要求全体教师教师 “读好书、读懂书”“讲清楚、讲高效”，不断丰富自己的专业知识，提升自身的教学技艺。

▲王爱民校长总结

杨副校长认为本次示范课展示是一次有温度、宽度、高度、深度的展示，把握了高考方向，将培养学生思维能力、塑造学生品格、提高课堂效率的学科价值充分彰显，并用“教得有效、学得愉快、考得满意”的佳句对好课进行了诠释和概括。

▲杨建萍副校长点评

学无止境，教无止境，研无止境。相信在昆一中本部骨干教师的示范引领下，在浓郁务实的教研氛围下，昆一中晋宁学校定会乘风破浪、开拓创新，让未来之路走得更加坚定、更加有力。

学校供稿

责任编辑 张清

编审 刘超