教材插画之争:改了就好,不必过度解读
开屏新闻2022-05-26 21:18

5月26日,人教版数学教材插图引发争议并火上热搜,有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。同日,人民教育出版社发布说明称,关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平。

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此事连上7个热搜,仍在持续发酵中,可见影响之大、传播之广。或许也正是因为这个原因,人民教育出版社才会迅速回应,表示将重新绘制。我们知道,教材是比较特殊的出版物,从内容选择到编制,都需要一个相当复杂的过程,此次因为插画问题而推倒重来,这种事还是极少发生的。

教材中的插画,严格来说也是一种艺术创作,不仅需要具备功能性,比如与教材内容相适应,帮助开展教学,同时也需要具备审美价值。尽管艺术作品讲究多元化和包容性,每个人的审美趣味也不尽相同,但一般意义上的好不好、合格不合格,还是能分辨出来的。

网友对比其他版本的教材插图,比如苏教版的,差距是显而易见。一个灵动、阳光,一个呆板、怪异。颜值高低就不说了,一个活泼可笑的小女孩,你给人家画那么高的发际钱,是什么情况?不知道当时插画师是怎么想的,创作灵感又来自哪里。大众未必有能力欣赏世界名画,但美丑还是看得出来的。一边倒的批评质疑声,说明这的确是失败的创作,如果还能称之为创作的话。

教材尤其是小学生的教材,影响之大,不用多说。童年打下的形象烙印,往往会贯穿人的一生。我清楚记得拿到的第一本小学语文课本的封面上,是几个小男孩在踢足球,这让我在此后多年,成了一名忠实球迷,并保持踢球习惯至今。同理,画风怪异、画质粗糙的教材插画,无疑也会影响到孩子的审美水平和审美能力。因为孩子的世界就这么大,你给他什么,他就接收什么。

从这个意义上说,此事确实马虎不得,也敷衍不得,有必要反思一下,问题究竟出在哪个环节,是风格定位失准,还是审核程序过于草率。毕竟,这是人人都能看得到的问题。同时,也需要及时修正错误。人民教育出版社表示,将重新绘制封面和部分插图,并将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量。知错就改,这样的态度,还是值得肯定的。

到此为止,我认为事情就应该结束了,不必过度解读。我看到网上有种种猜测,甚至有人直言插画师故意搞破坏,这就有点上纲上线了。教材是公开出版物,某种程度上还具有垄断性,是你想干嘛就能干嘛的吗?

据悉,这版教材已经使用多年,此前一直无人发现问题。这种后知后觉,一定程度上也说明它的问题并没有想象得那么严重,只是现在有人提起还上了热搜,才引发共鸣。

业内人士表示,目前我国有约500家出版社,其中有近400家都在印教材。由于存在“本纲多本”的情况,导致教材的版本各不相同。所以我猜测,出版界过度内卷导致教材利润下滑,很可能教材粗制滥造的一个重要原因。

这次大讨论,把教材放置于聚光灯被反复审视,也未必是坏事。其实相比于教材中的插图,文章的选择、内容的编排,也常常引发争议。如果能够多多倾听和参考公众意见,是不是有助于提高教材的质量呢?


首席评论员  吴龙贵

编辑  邓建华

校对  程权


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