15日，教育部举行新闻发布会，相关负责人介绍，2015年、2019年，教育部会同有关部门先后开展了两轮清理和规范高考加分工作，明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，进一步降低加分分值。目前，已取消5类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。

近年来，教育主管部门一直在致力于清理和规范各类高考加分，两轮工作下来，已经取得了相当明显的效果。包括体育特长生、中学生奥林匹克竞赛等五类全国性高考加分项目，事实上也是争议最大、最容易出问题的项目。而除了全国性高考加分项目，数量更多、品种更为繁杂的地方性加分项目同时不容忽视，这应该也是下一步的工作重点。

取消高考分加分是民心所向，在诸多教育改革措施中比较成功的一个。高分加分政策的本意，是为了鼓励青少年的全面发展，对一些具有特长的学生予以适当加分，从而实现从应试教育向素质教育的转型。应该说，这个制度初衷是好的，在现实中也取得了一些成效。但是随着时间的推移，这个政策逐渐变形和变味，甚至沦为少数人狂欢宴，严重扭曲了制度本意，极大地损害了教育公平。

一方面是加分项目不断增加，违背了稀缺性的原则，同时降低了高考加分的含金量。另一方面则是一些人钻制度漏洞，对高考加分政策上下其手。曾经有一段时间，媒体接连曝光多起高考加分丑闻，即是最好的证明。其中，有一些是个人行为，但更多的是有组织的造假行为，有个别地方，甚至已经形成高考加分腐败链，从学生到家长，从各种培训机构到学校，包括相关主管部门，都有不同程度的参与。高考加分作为 一种公共资源被不断蚕食，引发了极大的民怨。基于这样的现实，教育部及时启动了清理和规范工作，高考加分乱象终于得到以遏制。

事实上，对于高考加分政策，一直以来就存在着争议。一种观点认为，高考加分忽视了城市和农村、发达地区与欠发达地区的教育差距，它看似人人平等，实则是一种隐性的不公平。比如像体育特长生、奥赛等加分项目，在城市里有各种各样的培训班，城市的孩子有着更多的机会接触到这些，而农村的孩子则大部分没有这样的条件，早早地就输在了起跑线上。同样，经济条件好的家庭，家长有能力为孩子投资各种兴趣爱好，而条件差的家庭可能就无法办到，这显然有失公平。

一项公共政策，应该尽可能做到，让所有人都能平等地享受，而不能只是一部分人的福利。教育公平是底线公平、基础公平，高考关涉到千家万户，因此必须慎之又慎，从决策出台到付诸实践，要有通盘的考量。不可否认，我们的教育事业需要改革，高考加分制度也是一种积极的、有益的尝试。关键的问题在于，当政策实施过程中出现问题，严重影响到教育公信力，引发公众普通不满的时候，能够及时加以纠偏，保障教育的公平底线。

高考加分作为一项政策当然还会长期存在，但未来的趋势，肯定是加分项目越来越少，审核越来越严，想利用高考加分走捷径的可能性也越来越低。这不仅是公平的需要，事实上也是另一种意义上的减负，释放社会的活力。正如有网友所言，“孩子们终于是为因为喜爱去上兴趣班了”。

春城晚报-开屏新闻首席评论员 吴龙贵

编辑 胡巍

校对  周明佳

审核 邓建华