据媒体报道,暑假期间,医院的“学习困难”门诊迎来就诊高峰,甚至不乏一些父母大老远特意带着孩子,前往大城市问诊。尽管这已不是相关新闻第一次进入公众视野了,但此次发布仍然引发了舆论场的热烈讨论。
通俗地说,所谓“学习困难”门诊,看的并不是“为什么不能得100分”,而是“成绩总是不及格”或是“成绩突然大幅下降”。正如门诊医生所描述的,“孩子付出了比其他同学更多的时间去学习,但效果仍然不好,就要考虑是学习技能的问题了”。说白了,学习成绩不好只是外在表征,而学习能力是否存在障碍才是门诊的关注点。
可能在很多人的传统观念中,学习只要辛苦耕耘便会开花结果,但科学医学的进步确实为我们揭示了“学习困难”的一些深层次原因。有阅读障碍的儿童,不见得是“笨小孩”,但在他们的世界里,所有的文字都是一闪一闪、不成段的,于是他们在看书时往往断断续续、丢字落字,还异常疲累;多动症的孩子,也不是故意的“淘气鬼”“小恶魔”,而是大脑等生理结构异常,限制了他们的专注度,让他们无法长时间安静……对于确有障碍的孩子来说,趁早寻求专业靠谱的医疗帮助当然是非常必要的,这也是父母守护孩子更好成长的重要一步。
当然,我们也要看到,前往“学习困难”门诊的孩子,并不全由生理障碍导致。对此,指望一个小小的“学习困难”门诊就让“学渣”变“学霸”并不现实,更关键的破题之法还寓于更为广阔细微的日常生活之中,需要家长实事求是、仔细排查。
孩子的学习成绩是一项受多方面因素影响的综合指标,对“学习困难”,板子绝不能只打在孩子身上。从这个意义上说,专业门诊的走红,更像是一种提醒——别把孩子的成长问题简单化,也别把问题都推给学校、机构或者医院,多一些家庭和社会层面的反思与行动,也许才是真正的药引。
来源 北京日报客户端(作者:胡宇齐)
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