郭跨存从“五会育人”的发展进程、融合特征、课型范式、实践评价四方面，讲解了进入新时代以来，集团站在新的历史起点上，紧紧把握教育发展态势，全面落实“立德树人”，以“五自”“五会”落实“五育并举”“五育融合”，一手抓“课程建设”，一手抓“实践评价”，经过近二十多年的实践总结，自主研发的“五会育人”课程体系。

郭跨存介绍，“五会1000分修炼”课程，是学生通过课程学习，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现，是学生在“五会”实践活动中构建、积累、形成的跨学科的坚毅求真的品格和能力。

五会育人课程，既不是单纯课程学习，也不是单一实践评价，是课程、实践、评价三位一体的有机融合的系统工程。郭跨存说：“在五会育人实践评价活动中，教师引导激励学生把修炼内容转化为有效的自主实践评价，通过自主参训、自主研习、自选内容、自主练习、自主评价、自主总结、自主再修的七个环节，激发学生的自主性，对创造性地落实学思用贯通、知信行统一，主体与实践到位，以及对‘核心素养’由‘可能’变成‘现实’有积极地促进作用。”

郭跨存表示，云南育才教育集团过去20余年一直走在五会育人工程实施的路上。未来，集团将继续坚守“办真教育、育真人才”的“双真”理念，为培养学生核心素养，推进五育并举、五育融合进行不懈地探索和实践。

云南育才教育集团供稿

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