“乡村教师计划”2021入选教师 李颖秀

（所在学校：红河州蒙自市草坝镇中心学校）

初中毕业时，李颖秀报考了当时录取分数比高中高得多的红河州民族师范学校。1992年师范毕业后，被分配到蒙自市草坝镇偏僻的大郭西小学。

受母亲影响

梦想成为乡村教师

“我成为一名乡村教师并走到今天与我的母亲是一位深受家长尊重学生喜欢乡村教师密切相关。小时候，母亲经常背着我去给学生上课。下课时，母亲的学生会时常拿从家里带来的煮包谷、烧红薯、甜石榴等食品拿喂我。虽然母亲是代课教师工资低买不起好吃好玩的玩具给我。但我的童年，因为有母亲学生和学生家长的关爱，我长的非常健康壮实。”说起自己的成长经历，李颖秀觉得，她比大多数的乡村童年孩子生活的还快乐。因此，她从小的就梦想着当一名乡村教师。

也许是我传承了母亲知恩图报的美德，李颖秀勤奋工作，教学成绩好，深受大家的欢迎，她也在大郭西小学找到了人生的伴侣，并且一步一步从一名普通教师走上了管理岗位。 “用母亲的话说：有那么多的人关心支持你，你不坚守好，干好，对不起天地良心。”

“三多”秘诀

争当乡村优秀教师

母亲常说：成为乡村优秀教师的秘诀就是：多看书，多请教，多实践。李颖秀从教28年来，一直牢记母亲的“三多”秘诀，争当乡村优秀教师。

2020年4月，明白小学五年级语文教师王树才退休,没教师去接他的班，李颖秀就去兼起他的工作。 第一堂课《跳水》，恰好是她多年前参加镇语文教学竞赛获得一等奖的课文。但李颖秀一点没有敢掉以轻心：上课前，认真研读《语文课程标准》，人教教材培训公众号看看《教材解读》，向身边的语文教学能手请教教学心得，最后紧扣单元训练重点写出了教案，最后呈现了饱满的课堂效果。就这样一学期下来，学生们由被动学语文到主动学语文，学习语文的兴趣越来越浓了。

按年龄设计

阅读引导学生健康成长

乡村学校学生的语言、作文表达能力弱，我的教学实践告诉我，根源在于阅读的书少。 于是，李颖秀从自己任教的镇中心学校开始抓阅读工作，并在2017年把全镇9所学校开设了阅读课，让孩子逐步喜欢、习惯上阅读。

李颖秀针对六年级学生喜欢的童话故事入手，找一个学生喜欢的角度去激发他们的阅读兴趣。如：和学生一起制作故事地图阅读《丑小鸭》;针对六年级学生浮躁有早恋的现象，李颖秀创设情境带着他们朗读《至未来的自己》《所有的日子依然美好》。引导学生从健康、 正能量的美文中获起营养，在快乐的阅读中健康成长。 六年级的学生通过阅读在毕业升学统测中获得好成绩，调动了各完小校长、教导主任、任课教师抓阅读的积极性，使全员阅读成了草坝镇小学一道亮丽的风景线。

当领导是一时的，做教师是一辈子的。李颖秀说，作为分管教学的副校长，她还将继续坚守教学一线，实践总结推广行之有效的新的教学方法。引领带动片区内学校，实现全镇拥有省、州、市级品牌名校的目标。

获奖感想

“乡村教师计划”的申报过程，原来是对自己过往近30年的工作梳理、认识、再提升的过程。

获奖并没有在意料之中，但却促使我向身边的老师们宣传这个项目，因为可以看到自己的不足并努力弥补。比如在初评阶段，要求10分钟内完成一个知识点的讲解，就需要不断思考：怎么设计合适？怎么才能在10分钟内表达完整？怎样才能在短时间内吸引学生的注意？……这都是一个学习提升的好机会。

乡村学校的家长引导和孩子心理健康是不容忽视的问题。学校的家长会经常会成为老师的“告状会”“控诉会”，这是我最不愿看到的情况。我希望未来能有更多机会向优秀的老师学习，如何引导家长？如何让乡村学校的家长和孩子有效沟通？面对社会多样性，怎样引导乡村孩子心理健康？……我想在重视成绩之外，今后这将是乡村学校的老师们面临的最大挑战。

春城晚报-开屏新闻记者 罗南

编审 刘超