3月18日，2026年云南省体育统考即将落幕，当最后一个项目800米跑结束，李思发站在终点线边，气喘吁吁地等待着成绩。几分钟后，体育教师冯思良快步走来，拍了拍他的肩膀：“满分，100分。”李思发愣了一下，随即咧嘴笑了。

这个来自腾冲市民族中学（以下简称：民中）的体育生，用一张满分的成绩单，诠释了腾冲市“体教融合”的实践内涵，也展现出该市深耕体育教育、培育全面发展人才的扎实成效。

奔跑少年

从乡村操场到省考满分

李思发的体育之路，始于腾冲市团田乡村中学。他的父亲回忆，儿子从小就爱跑，“放学回家的路上，总和同伴追逐嬉戏，快得像阵风”。

初一那年，因身体素质突出，他被体育老师选中，假期送往腾冲市少体校田径短跳队集训。虽然初期成绩未达留队标准，但他并未放弃对体育的热爱与执着，反而更加坚定地走上体育这条路。

“他最大的特质是能吃苦、有韧劲。”民中体育教师冯思良说。3年来，李思发每天早上6点准时出现在操场，晚上自习结束后还要加练核心力量。他即便在受伤期间，也坚持在教练指导下进行康复训练，从未懈怠。

在本次体考中，李思发在身体素质60分（100米、800米、立定跳远、铅球）和专项技术40分（中长跑）两个模块中均获满分，展现出综合竞技水平与赛场稳定性。这份亮眼的成绩背后，是他日复一日坚持的结果，也是腾冲体教融合培养模式的真实写照。

民中特色

让体育生在跑道上成长

腾冲市民族中学是李思发的母校，也是他成长的沃土。学校坚持“普通高中教育、民族教育、特色教育、对外教育‘四位一体’”的办学理念，将体育教育作为学校发展的重要抓手。

为解决体育生“学训矛盾”的问题，学校建立了“文化课+专项训练+体能提升+心理辅导”四维培养模式。每天下午4点到6点为固定训练时间，由专业教练带队；晚上安排文化课补习，确保学生学业与训练同步提升、双向精进。

学校还与腾冲少体校深度合作，探索创新体教融合形式，以“市队校建”模式打造田径精英队伍。少体校教练常年驻校指导，民中则为体校学生提供优质文化课资源，破解“重体轻文”难题。特别值得一提的是，民中体育老师坚持开展体育特长生业余训练，并为体育尖子生完成运动员注册，全面打通体育特长生的赛事参赛通道。

此外，学校每年举办体育文化艺术活动周活动，开展田径、篮球、足球等多项赛事，并积极组织学生参加，让学生在实战中检验训练成果、提升竞技水平。

腾冲经验

体教融合的区域实践

李思发的体育成绩不是个案，它是腾冲多年来推进体教融合、发展素质教育的一个缩影。

近年来，腾冲市教育体育局（以下简称：腾冲市教体局）构建“政府主导、部门协同、学校主抓、社会参与”的体育教育格局，形成了具有区域特色的体育教育腾冲模板。不仅如此，腾冲市教体局锚定保山市教育高质量发展“358”目标，制定《教育高质量发展三年攻坚行动计划》，将“强健体魄行动”纳入重点内容，保障学生每天2小时体育锻炼时间，目前已创建国家级体育特色学校26个。

师资建设方面，腾冲市教体局通过“请进来、走出去”的方式，提升体育教师专业素养，定期组织培训，邀请省内外专家入校指导，推动训练经验与教学实践相结合，让体育教育兼具理论支撑与实践成效双收获。

此外，家校社联动也成为腾冲市体教融合的重要支撑。通过家长会、体育开放日等活动，让家长了解体育教育重要性，支持孩子参与体育训练。同时，借助媒体宣传体育明星事迹，营造“崇尚体育、热爱运动”的社会氛围，为体育人才成长创造良好环境。

满分之后

腾冲教体的全新起点

面对满分成绩，李思发保持着一贯的清醒与谦逊。他说：“这只是我追梦路上的一个新起点。我希望能考上理想大学，继续深耕中长跑，未来站上更高的赛场，为国争光。”

李思发（第一排右一）

而对于腾冲教体而言，李思发的成功也意味着新的开始。腾冲市教育体育局副局长赵月华表示：“李思发的满分，是腾冲教体融合模式的成功体现。下一步，我们将总结经验，在全市推广民中和少体校的好做法，落实教育部‘健康第一’的要求，让更多孩子在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”

这番话背后，是国家近年来对学校体育工作的高度重视。今年2月，教育部明确提出“健康第一”的教育理念，要求开齐开足体育课，保障学生每天两小时体育锻炼时间，推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展。腾冲的实践，正是这一理念在基层落地生根的生动注脚。

从“学会一两项运动技能”到“养成终身锻炼习惯”，从“竞技体育后备人才培养”到“全体学生体质提升”，腾冲正在探索一条体育回归教育、教育融合体育的发展路径。从乡村操场到省考满分，李思发跑出的不仅是一张成绩单，更是体教融合之路的新起点。

开屏新闻记者 崔敏  实习生 王依美

腾冲市教育体育局供图

责任编辑 张清

责任校对 颜瀛

终审 刘超