3月24日，西山区书林二小教育集团福海校区五年级学生开展“走进喀斯特地貌”主题科学实践活动，同学们通过实地探究、手工创作、调研思考等多种形式，将课本中的地理知识转化为生动的实践成果，用创意与匠心把喀斯特地貌“搬”进了校园，展现出新时代小学生良好的科学探究素养与综合实践能力。

此次科学实践活动紧扣新课标“面向全体学生，立足素养导向”的要求，深度融合“物质科学”“地球与宇宙”等学科领域知识，打破课堂与自然的界限，让科学学习从书本走向现实，从理论变为实践。活动前期，同学们先通过居家模拟实验初步了解喀斯特地貌成因，带着疑问走进喀斯特景观区，化身“小小地质观察员”，在真实的自然环境中仔细观察岩石溶蚀痕迹，认真记录各类岩石特征，并用镜头拍摄、文字记录的方式，精心完成《家乡地质小档案》，将实地探究的收获一一整理留存。在亲近自然的过程中，同学们始终恪守“不攀爬、不刻画、不采集”的准则，将生态环境保护理念牢记于心、践于行，真正实现了在探究自然中学习知识、涵养品德。

为进一步落实“双减”政策，做好科学教育加法，激发学生科学探究兴趣，学校鼓励学生以多元形式呈现学习成果。同学们发挥奇思妙想，通过手绘喀斯特地貌形成过程、精准标注石峰、溶洞、钟乳石等典型景观、创作四格科普漫画等方式，梳理所学知识；更以黏土、石膏为主要材料，精心雕琢出一座座立体逼真的喀斯特峰林模型，溶蚀形成的细腻肌理、垂挂而下的钟乳石形态、连绵起伏的山体轮廓，每一处细节都凝聚着同学们对喀斯特地貌成因的深入理解与精准把握。这些兼具科学性与艺术性的作品，让静态的地理知识变得可感可见、鲜活生动，充分展现了学生在科学探究、技术工程与艺术表现融合中的综合素养。

科学教育的核心不仅在于培养学生的探究能力，更在于引导学生关注科学、技术、社会与环境的紧密联系。本次活动中，同学们还通过查阅文献资料、观看科普纪录片、访谈长辈等方式，深入调研喀斯特地区的梯田农业发展、石漠化治理成效、特色旅游资源开发等现实议题，在自主探究与思考中，逐步建立起人与自然和谐共生、共生共存的认知。一幅幅内容详实的手抄报、一座座匠心独运的地貌模型、一份份严谨认真的调研记录，不仅记录了同学们对喀斯特地貌的全面理解，更种下了科学探索的种子，涵养了浓浓的家国情怀。

书林二小福海校区相关负责人表示，此次喀斯特地貌科学实践活动，是学校落实教育部新时代中小学科学教育工作部署的生动实践。学校始终坚持“自然是最好的科学课堂，实践是最美的成长路径”的育人理念，不断探索以趣味化、实践性活动为载体的科学育人新模式，让学生在观察自然、探究奥秘、动手创造的过程中，解锁自然科学密码，提升科学核心素养。

从石灰岩的溶蚀原理，到孩子们眼中闪耀的求知光芒，科学教育的魅力在这场实践活动中尽情彰显。下一步，学校将持续开展各类特色科学实践活动，为学生搭建更多探究学习、展示自我的平台，让科学素养在实践体验中自然生长，助力学生全面发展、健康成长。

西山区书林第二小学供稿

责任编辑  王蕾  实习生  王依美

责任校对  张清

终审  刘超