为整体提升片区教育教学质量，提升教师专业素养与教学能力，盘龙区小学语文学科片区教研活动近日在新迎第三小学顺利开展。盘龙区教师进修学校语文教研员方茹现场指导，辖区内四年级语文教师们齐聚一堂，共研教学、互促成长。

本次活动以小学语文四年级下册一、二单元复习教学为研讨主题，共呈现了两节风格鲜明、聚焦实效的复习展示课。

联盟小学施丽君老师围绕字词辨析、关键句理解与“分-总”结构写作，系统构建了小学语文阅读与表达的能力闭环。课堂上，教师通过多音字辨析与易错字书写训练，强化语言规范意识；引导学生从文本中精准捕捉关键句，实现从“读文字”到“懂情感”的跃迁；运用“分-总”结构与新鲜词语，使写话从“简单描述”走向“意境营造”；借古诗之美唤醒对自然与生活的诗意感知，实现工具性与人文性的有机统一。后整堂课结构清晰、层层递进，充分体现了单元整体教学的理念，为在场教师提供了优质的教学范例。

盘龙小学李亚蓉老师主要围绕四年级下册第二单元“自然与科技”复习展开教学。本节课以情境化教学为引擎，构建了“字词—语言—阅读—思维”四位一体的学习闭环，通过拆解笔画、辨析多音、对比新义，夯实语言基础；以“作比较”为桥梁，打通说明文阅读与写作的任督二脉；引导学生从“被动接受”转向“主动提问”，掌握查、联、问三重解题钥匙；借《灰尘的旅行》打开科学之门，让语文成为探索世界的望远镜。不是机械记忆，而是建立语义网络——每个词都连着生活，每句话都通向思考。

本次的两堂公开课充分展现了“以生为本”的教学理念，为年级语文复习课提供了优质示范。

最后，方茹老师画龙点睛，点出了复习课设计中可以深挖的方向。方老师指出两堂课的设计贴合中年级学生的认知规律，既能帮基础薄弱的学生查漏补缺，也能给学有余力的学生留出拓展空间，还给在场教师梳理了中年级复习课设计的核心逻辑：复习不是旧知识的简单重复，而是要立足单元整体，把零散的知识点串成线、织成网，帮学生形成完整的语文能力链条。复习课应聚焦真实学情，基于作业单即时反馈进行教学调整，体现诊断—干预—提升闭环。教学设计去花哨化，强调实用性和普适性，适合日常课堂推广。课后立即监测成效，实现“教—学—评”一体化，助力精准教学。

本次盘龙区小学语文学科片区教研活动，聚焦一线教学中大家关注度高却又常常缺乏研究的复习课领域，通过优质课展示、专家点评的形式，把零散的教学经验整合起来，为盘龙区小学语文教师搭建了互助共享、共同成长的交流平台，有效推动了片区小学语文教学研究往深里走、往实里走。

新迎三小供稿

责任编辑  颜瀛

责任校对  张清

终审  刘超